Ce projet s’est articulé sur deux séance de “TD” au cours d’une semaine de L1 consacrée aux origines de la vie (issue de ce programme et en préparation de l’atelier rigole qui sera proposé aux lycéens en 2016). Une première séance était consacrée à la préparation, une autre à la séance poster. La préparation n’était évidemment pas totalement terminée, il y avait donc un peu de travail personnel entre les deux.

Chaque groupe avait un sujet différent:

• LUCA (Last Universal Comon Ancestor)
• Monde ARN
• Argiles/Compartimentation
• Metabolisme d’abord
• Sources thermales
• Expérience de Miller et Urey
• Rôle des virus
• Endosymbiose

Ce sont des sujet assez complexes et un accent était porté sur la recherche de documents. Par exemple il est facile de trouver des informations sur l’expérience de Urey et Miller mais plus dur de lire l’article original. Une séance de tutorat sur la recherche de documents avait été effectué en amont.

Pour permettre à la séance de se faire de manière fluide nous avons utilisé un système de rotation comme celui-ci:

Chaque groupe à une lettre, qui est reportée sur le poster, les posters sont rangés par ordre alphabétique. Chaque étudiant a un numéro qui lui permet de savoir où il doit aller. La séance est découpée en 6 segments, #1 jusqu’à #6. Chaque étudiant est présent devant le poster de son groupe 2 fois et voit d’autres posters 4 fois.

Au cours d’un segment l’étudiant du groupe présente brièvement (~5 min) son poster et réponds aux questions des autres  (~5 min). Un temps est ensuite consacré à l’évaluation par les pairs, en suivant cette grille:

Le résultat global est très satisfaisant, les posters étaient de bonne qualité, les discussions souvent intéressantes, l’évaluation plutôt de bonne qualité aussi (avec des feedback justes et constructifs). D’un point de vue de l’atmosphère c’était un vrai succès, des étudiants de L2 se sont glissés dans le groupe à la fin de la séance et ont demandé à avoir eux aussi une séance poster!